應(yīng)用:企業(yè)普通辦公、客服呼叫中心等
應(yīng)用:智慧云課堂、考試云教室、微云教室等
應(yīng)用:語音對講培育、人機(jī)訓(xùn)練、英語語音考試等
應(yīng)用:學(xué)校智慧圖書館、公共資源圖書館等
應(yīng)用:計算機(jī)學(xué)習(xí)室、計算機(jī)考試教室等
應(yīng)用:無紙化生產(chǎn)管理、無紙化生產(chǎn)線、電子看板等
隨著云技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣,云計算在教學(xué)資源共享,推動了多媒體教學(xué)資源的進(jìn)步,云終端教室具備資源共享、安全可控、數(shù)據(jù)集中、降低成本、便于統(tǒng)一管理等多種特性,給學(xué)校節(jié)省了大量的人力、物力資源,提高教學(xué)資源的管理和統(tǒng)一能力,并且有效提高教學(xué)資源的利用 
傳統(tǒng)PC機(jī)具有部署成本高、資源閑置浪費(fèi)、散熱量高、安全穩(wěn)定性差等諸多問題。現(xiàn)階段一些計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè),大都是教師和學(xué)生單個系統(tǒng)的傳統(tǒng)PC機(jī)的模式,教室的主要使用對象是學(xué)生,而學(xué)生對電腦操作水平通常不高,經(jīng)常誤刪系統(tǒng)文件,加上學(xué)生在上課過程中喜歡個性化操作,隨意更改電腦的配置,瀏覽不安全網(wǎng)站等。 
云學(xué)堂是虛擬化云桌面技術(shù)形態(tài)的應(yīng)用,以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為場景,利用虛擬機(jī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)PC機(jī),采用桌面?zhèn)鬏攨f(xié)議提交教學(xué)內(nèi)容到桌面端,解決了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的部署、教學(xué)、評估、維護(hù)等問題。云學(xué)堂還具有教學(xué)管理功能全面,教學(xué)模板豐富多樣等特點,真正將教學(xué)帶入云時代。 
云學(xué)堂是虛擬化云桌面技術(shù)形態(tài)的應(yīng)用,以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為場景,利用虛擬機(jī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)PC機(jī),采用桌面?zhèn)鬏攨f(xié)議提交教學(xué)內(nèi)容到桌面端,解決了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的部署、教學(xué)、評估、維護(hù)等問題。云學(xué)堂還具有教學(xué)管理功能全面,教學(xué)模板豐富多樣等特點,真正將教學(xué)帶入云時代。 
隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展,云計算技術(shù)已被視為信息技術(shù)的第3次浪潮。云計算標(biāo)志著信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個新階段,是信息化發(fā)展的新契機(jī)。云計算對教育領(lǐng)域產(chǎn)生的影響也將是重大而深遠(yuǎn)的。經(jīng)過數(shù)十年的信息化建設(shè),教育領(lǐng)域的信息化已經(jīng)取得了豐碩的成果。目前,教育信息化已進(jìn)入應(yīng)用轉(zhuǎn)型的時期 
智慧教室云平臺,包括教師攝像機(jī),學(xué)生攝像機(jī)和擴(kuò)聲系統(tǒng),所述教師攝像機(jī)單向連接有錄播一體機(jī),中央控制主機(jī)電性連接有智能班牌,中央控制主機(jī)單向連接有無線顯示設(shè)備,中央控制主機(jī)電性連接有學(xué)生交互式觸摸一體機(jī) 
新機(jī)房建設(shè)要達(dá)到省電,省錢,省心,低碳環(huán)保,安全等要求.經(jīng)過行政會議多次論證,我們決定嘗試運(yùn)用云計算技術(shù)建設(shè)新機(jī)房.學(xué)校云計算機(jī)房的建設(shè)單位.隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展,云計算技術(shù)已被視為信息技術(shù)的第3次浪潮。 
高校多媒體教室運(yùn)維管理方面存在的主要問題及云桌面的應(yīng)用優(yōu)勢進(jìn)行了詳細(xì)分析,并對云桌面技術(shù)在高校多媒體教室應(yīng)用中可能出現(xiàn)的問題提出了可行性建議及解決方案。 
為了實現(xiàn)智慧校園應(yīng)用體系建設(shè),各所學(xué)校每年都會增配不少電腦裝備,一 方面可推進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展,另一方面可大幅提高學(xué)校生機(jī)比,從而使得信 息技術(shù)更好服務(wù)于現(xiàn)代教育,培養(yǎng)學(xué)生信息化能力。但是,傳統(tǒng)計算機(jī)應(yīng)用教育 還是以 PC 為主,這類設(shè)備屬于“胖終端“(獨立運(yùn)算和管理),在教育信息化對 安全、高效、節(jié)能、環(huán)保等新要求下,胖 PC 顯然不是最佳載體。 
傳統(tǒng) PC 是中小學(xué)重要的教育技術(shù)裝備,服務(wù)于學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用教育, 但同時也面臨著不少難題,主要如下: 教學(xué)環(huán)境部署困難:隨著智慧校園建設(shè)的逐步深入,學(xué)校往往需要頻繁進(jìn)行教學(xué) 應(yīng)用軟件升級或購置新的計算機(jī)裝備,此時在桌面部署和系統(tǒng)更新方面會占用電 腦老師大量的時間精力,甚至還會因為上機(jī)環(huán)境無法及時就緒而影響正常的授課 進(jìn)度。 
而 PC 占用空間較大,影響教學(xué)環(huán)境的美觀性。另外,傳統(tǒng) PC 功耗 250W,電費(fèi) 成本高,而且噪音干擾和機(jī)體輻射較為嚴(yán)重,不利于學(xué)生的健康學(xué)習(xí)、影響教學(xué) 效果,也不符合國家對“節(jié)能環(huán)保“的戰(zhàn)略發(fā)展要求。 教育資源共享性差:據(jù)統(tǒng)計,教學(xué) PC 的平均性能利用率不到 15%,資源嚴(yán)重浪 費(fèi),不匹配教育部對“優(yōu)質(zhì)教育資源共享與應(yīng)用“的指導(dǎo)原則,同時還導(dǎo)致長期 運(yùn)行成本居高不下。